Вещи, которыми стоит поделиться!
Home Арт-терапия для первоклассников конспект занятий


Арт-терапия для первоклассников конспект занятий


Подвести ребенка к осознанию своей тревожности, привести в состояние уравновешенности, успокоения. Какие чувства они испытывали на этой неделе? Правила: 1 каждый из вас обязательно будет иметь возможность высказаться; 2 в нашей группе не дерутся и не ругаются; 3 все ребята говорят по очереди; 4 храним чужие секреты. Психолог предлагает ответить на вопросы: Вы — школьники. В та­кой ситуации членам группы, обладающим авторитарным складом характера, приходится вырабатывать самоконтроль, чтобы позволить другим детям выступить, а застенчивые дети получают возможность попробовать себя в новой поведенческой роли, в результате чего возрастает их вовлечен­ность в групповую работу. Материалы: - Большая мягкая игрушка одна на группу. После каждого произнесенного и записанного правила, мы просим кого-то из детей придумать, как это можно будет нарисовать. Установить основные правила и обсудить вопросы доверия. Мандала может отразить изменения внутреннего состояния клиента взрослого или ребенка. Упражнение «Гусеница» Цель : Игра учит доверию. После того как все закончили рисовать, психолог предлагает выбрать цвет, рядом с которым дети считают нужным повесить свои рисунки. Условием для того, чтобы это переживание стало возможным, является предыдущее. Участники этой игры идут змейкой по воображаемой тропинке в затылок друг за другом, причём ведущий переходит воображаемые препятствия, которые называет в ходе игры психолог: перепрыгивает воображаемые рвы, а остальные дети повторяют его движения. Успех продвижения всех зависит от умения каждого скоординировать свои усилия с действиями остальных участников. Ход занятия Упражнение: «Дождик». Конкретизация увиденного образа, придумывание названия. Можно выбрать, к примеру, изображение женщины, несущей портфель, можно сказать, что это изображение человека, идущего на работу, как это обычно делаете вы. Я люблю купаться в реке или в море, особенно нырять. Правда, сначала он ворчал, не доверял волшебнице, но потом процесс создания красок его захватил. Руку поднимай тогда, если хочешь отвечать или важное сказать. Подвести ребенка к манипуляциям с красками можно несколькими способами: дать инструкцию: если установлен доверительный контакт, ребенку легче принять инструкцию «рисовать цветом: пятнами, мазками, линиями, брызгами и пр. Возможно, возникнут на наших занятиях особые случаи, например, если вы расскажите о чем-то, что потребует помощи психолога, врача или другого специалиста, тогда я не смогу сохранить в тайне то, о чем вы будете говорить. В ходе занятий детям предлагается нарисовать, например, чувства в виде цветовых пятен и линий. Сравнив свои чувства с чувствами других детей, ребенок увидит, что все люди похожи именно тем, что у них есть чувства. » Игра проводится по кругу. Наверняка каждый пробовал так «проявить» монетку! Создание доверительной обстановки: упражнения "Круг друзей", "Гусеница". Так давайте сейчас каждый из вас сейчас вырежет свой лепесток, подойдет ко мне назовет свое имя, и мы соберем все лепесточки вместе. Так он подходит к ребенку из круга и обхватывает его сзади за талию, и они начинают двигаться по кругу вместе, хором произнося имя второго ребенка: « Саша, Саша…», и так далее.


Я принесла волшебную подушку.


Упражнения "Здравствуй, песок", "Необыкновенные следы", "Узоры на песке". Если времени мало, предложите ребятам отвечать на эти вопросы с помощью жестов — протянутых вперед рук, которые означают: ладони, повернутые в круг — да; ладони, повернутые к себе — нет; одна ладонь в круг, другая к себе — не знаю ни да, ни нет. Ценность рисования пальцами с точки зрения диагностики индивидуальности описывается психологом Асей И. При добавлении нового компонента в основу краски меняются сенсорные ощущения, поэтому можно участвующих попросить прокомментировать свои чувства. В та­кой ситуации членам группы, обладающим авторитарным складом характера, приходится вырабатывать самоконтроль, чтобы позволить другим детям выступить, а застенчивые дети получают возможность попробовать себя в новой поведенческой роли, в результате чего возрастает их вовлечен­ность в групповую работу. » Цель : восстановление в памяти имен участников группы и создание рабочей атмосферы Ход упражнения. Отвечает только тот, Кого учитель назовет. В какой-то момент перекидывания мяча тренер уточняет инструкцию: «Старайтесь перекинуть мяч тому, кто еще не ловил его». Занятие 5 Тема: «Мой друг школьный портфель» Цель: Приучать детей с порядку, аккуратности, бережному отношению к учебникам и другим школьным вещам. В результате этого взаимодействия человеку и предоставляется возможность найти собственный центр равновесия и устойчивости. Важно не пропустить ни одного ребенка, сделать хотя бы 2-3 вида снимков каждого. Пожалуйста, встаньте в общий круг.

Some more links:
-> сочинение на тему почему мцыри не нашёл пути на родину?
Школа с первых же дней ставит перед учениками целый ряд задач, не связанных непосредственно с их опытом, требует максимальной мобилизации интеллектуальных и физических сил.
-> сочинение на тему удачно провед нный день в школе
-> школьные сочинения подвиг тараса бульба
» Оба остаются в центре, по-прежнему держась за руки.
-> как поменять драйвер на psp
Все держат друг друга за руки.
-> сочинение по повести тараса бульбы мой любимый герой
Вариант уместен, когда у ребенка сложились серьезные барьеры спонтанности реакций, обусловленные ранним обучением, гиперсоциализацией; подобрать задания, сами собой предполагающие «свободную» манеру действий с материалами.
->Sitemap



Арт-терапия для первоклассников конспект занятий:

Rating: 99 / 100

Overall: 92 Rates